Mapas conceptuales y mentales

Hola, como ya habíamos comentado en clase, y para aquellos que tienen de tarea hacer sus mapas en computadora, aquí están los links que pueden facilitarles el trabajo, de hecho es con lo que vamos a trabajar próximamente.

xmind.net

cmaptools

Echo y hecho

ECHO es distinto de HECHO.  El término sin hache viene del verbo echar: Echemos un volado; Echaron la casa por la ventana; Llegué tan cansado que me eché en el sillón; No me eches la culpa, etcétera.

También se emplea en locuciones verbales como echar de menos o echar en falta, que significan "advertir o notar la falta de alguien o algo" y "tener sentimiento y pena por su falta". 

Por su parte, el término hecho/a tiene distintas funciones gramaticales y significados:

·         Es el participio irregular del verbo hacer: Mi ropa está hecha en México; No he hecho la tarea; El hecho es que no cumpliste con lo acordado.

·         Como adjetivo, significa acabado/a, maduro/a (Arturo es un hombre hecho y derecho) o semejante  (Juan llegó hecho una fiera)

·         Como sustantivo, se refiere a una acción, obra, asunto o materia: Me atengo a los hechos; El hecho es que ganamos...

Bienvenidos!!!

Bienvenidos al blog, que en adelante construiremos entre todos.  Aquí podremos compartir ideas, comentarios, inquietudes, tips, tareas, en fin, todo aquello que fortalezca nuestros aprendizajes.

Subiré mis participaciones antes de las 18:00 hrs., y aunque no sean diarias, hay que estar pendientes.

No olviden subir su foto, que acompañarán de su nombre completo y grupo.

Les reitero la invitación a que se hagan seguidores de nuestro blog cuanto antes, todos deberán estar inscritos en esta semana.

Nuevamente, bienvenidos!!!!!

Tareas

Una vez terminadas las exposiciones, tendrán que entregar la tarea pendiente de figuras literarias. 

Los equipos que faltan por exponer tienen mayor oportunidad de preparar material y textos, esfuércense un poco, es parte importante de su calificación. 

Para este fin de semana hay que ver la película "Il postino", de Michael Radford, que seguramente podrán encontrar en un videoclub. 

Que la disfruten!!!!!!!!!!!!

La coma

Para algunos ya conocido, pero quiero conmpartirles este ejemplo que da perfecta idea de la importancia de "la coma". 

Julio Cortázar escribía:  "la coma, esa puerta giratoria del pensamiento"

Para muestra un botón; lee y analiza la siguiente frase:

Si el hombre supiera realmente el valor que tiene la mujer andaría en cuatro patas en su búsqueda.

Si eres mujer, con toda seguridad colocarías la coma después de la palabra mujer.  Si eres hombre, seguro después de la palabra tiene.

Qué te parece?

Lee, ya casi es tiempo de terminar la novela..., disfrútala!!!!!

Novela

Iniciamos el segundo parcial..., espero más fructífero que el anterior y con más entusiasmo en participar..., creo así será.

Recuerden que ya todos tendrán que llevar a clase la novela que eligieron leer, así como conocer datos biográficos de sus respectivos autores.

Los monosílabos, en general no llevan tilde, excepto los que requeren el acento diacrítico (que distingue):

• sé, se
• éste, este
• él, el

Algunas palabras mal empleadas

Algunas palabras, que por ser escuchadas con frecuencia se consideran correctas.  Por favor lean, analicen y repasen para que, en adelante puedan utilizarlas de forma adecuada.

No existe "hubieron".  No "hubo" zapatos blancos.

Aunque se oiga raro, el pasado de "venir" es "viniste", no "veniste".

"Negocia", no "negocía", ni "negocea".

No es "forza", sino "fuerza".  ¿Por qué fuerzas la chapa?

En la tarde "cuezo" la carne; no cozo, ni coso.

Se "adecua" a tus necesidades; no se "adecúa"...

Diles que "evacuen" el edificio; no que "evacúen".

¿Quién "financia" tu proyecto?; no "financía".

Nunca: "más sin embargo" o "más sin en cambio".  "Sin embargo" o "en cambio".

Cuento

Para continuar con las actividades deberán leer "Celeste", de Juan Andrés Herrera, sección "Punto en línea", en :

www.literatura.unam.mx

Recuerden que hay que hacer una lectura de "comprensión", y reconocer la estructura y elementos del cuento.  También hay que estar atentos a la forma de redacción y cómo nos cuenta la historia el autor.

Estamos en la recta final!!!

Hemos leído algunos cuentos en los que podemos constatar que prevalecen cuatro elementos básicos:

• Personajes
• Tiempo
• Ambiente
• Acción

Ahora que iniciamos la redacción de nuestros propios cuentos, habrá que tomar en consideración estos elementos, así como la esctructura.  Repasemos:

• Planteamiento.  Hecho que desencadena la historia.
• Nudo.  Acciones (hechos que viven y realizan los personajes.  Constituyen el eje de la trama), y reacciones (respuesta que el acontecimiento inicial provoca en algún personaje, normalmente el protagonista).
• Clímax.  Parte de mayor tensión en la historia.  Divide claramente el desarrollo del final.
• Desenlace.  Solución del conflicto que se mencionaron en el desarrollo.  El problema queda resuelto.

Recuerden: den vida a sus personajes y pongan en práctica su creatividad e imaginación para crear una historia que atrape!!!!

Chequen ésto...

Según me dí cuenta, existen aún complicaciones en el uso del ¿por qué?, porque y porqué.  He aquí ejemplos en un mismo contexto:

¿Por qué no estuviste presente en la conferencia?

Porque se me descompuso el coche y tuve que pedir una grúa.

Explícame el porqué de tu ausencia también en la cena.

Uso del porque, porqué, por qué

Para explicar y entender mejor el uso de estas palabras, les escribo algunos ejemplos:

• No llegó al concierto porque hubo una marcha.  Nunca debe escribirse separadamente o con acento ortográfico cuando se trata de una simple conjunción que indica causa
• Nadie sabe el porqué de su comportamiento.   Sustantivo que significa causa, motivo o razón; siempre se escribe en una sola palabra y con acento ortográfico.
• ¿Por qué no me contaste lo que estaba pasando?  Locución adverbial interrogativa; se escribe en dos palabras  y con acento.

Tarea

Como les comenté en clase, aquí les dejo las instrucciones para la actividad de mañana.  Por favor lean con atención para que trabajemos sin complicaciones e imprevistos:

• Consultar la página:  www.literatura.unam.mx
• Ir a: "Sólo cuento"
• Leer "El amor es así",  de Xavier Villaurritia.
• Investigar datos biográficos del autor.

Nota: Recuerden que no hay que imprimir nada.

Fe de erratas

Se escribe con mayúscula la primera letra de la primera palabra de una oración, de un título o de nombres propios de personas o lugares.  Los nombres de días y meses se escriben con minúscula, a menos que con ellos se inicie la oración.

 

Una disculpa por el error cometido.

Mayúsculas

Se escribe con mayúscula la primera letra de la primera palabra de una oración, de un título o de nombres propios de personas o lugares, así como los nombres de los días y los meses.

Aviso: la página del cuento para la evidencia 5 ya está disponible..., a leer!!!!

          www.puntoenlinea.unam.mx

Algunas palabras y frases problemáticas

adecua (no adecúa).  El verbo adecuar se conjuga como averiguar, tiene tres sílabas y se escribe sin acento sobre la "u" en el presente: La gente se adecua a las costumbres del pueblo. (Lo mismo ocurre con evacua y licua).

Recuerden que la próxima semana iniciamos con el cuaderno de trabajo, y ya todos como seguidores de este blog.

Expresión Oral y Escrita II

La importancia de esta Unidad de Aprendizaje es que contribuya a mejorar la expresión tanto oral como escrita, incluyendo el desarrollo de otras habilidades como hablar, leer y escribir, que permiten no sólo acceder al conocimiento, sino también ejercitar la comunicación en diferentes contextos: personal, académico y profesional. Sin dejar de lado la ortografía y la redacción que con la práctica continua será una competencia.
Nos acercaremos a las bellas artes e iniciaremos con la lectura de textos literarios para tener un panorama de lo que reresenta la literatura para la humanidad.